幼儿园一日生活护理培训心得(实用20篇)
培训心得可以帮助我们对自己的学习成果进行评估和反思。以下是小编为大家收集的培训心得范文,供大家参考和借鉴。
![](/static/img/rand_6.jpg)
幼儿园生活游戏培训心得感想
幼儿园午睡活动是幼儿一日活动中一个重要组成部分。幼儿园的午睡管理和幼儿的午睡质量直接影响幼儿的生长发育。高质量的午睡能使幼儿精神饱满,食欲旺盛,减少疾病,促进全面发展。在幼儿园的活动中,充足的午睡既能消除上午集体活动、游戏活动带来的疲劳,又能保证下午活动精力旺盛,注意力集中。但我们总会听到幼儿这样的话;我喜欢幼儿园,但我不喜欢幼儿园午睡。有的家长也会反映,能不能不让我孩子午睡,在幼儿园睡得多了,晚上要11点才睡。针对大班幼儿在午睡中出现的种种问题,我们老师应做些什么?该怎么做?以下是我们两位老师在午睡活动中的一些尝试和想法,与大家交流和分享。
一、让家长、幼儿了解午睡的重要性。
《纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿身体健康不仅跟幼儿的生活方式、环境、卫生保健服务等因素有关,还跟幼儿充足的睡眠有关,充足的睡眠不仅具有调整幼儿正常机能的作用,还对幼儿的生长也是至关重要的。同时,英国的哲学家思想家约翰洛克认为:“在所有各种温柔的事件中,最应当允许儿童享受的便是睡眠。唯有睡眠应当让儿童得到完全的满足,是因为睡眠对儿童的成长和健康所起的作用是没有别的东西比得上的。”让幼儿在园中养成良好的午睡习惯,对幼儿的身心健康具有重要作用。幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。根据幼儿的生理特点,在幼儿园一日生活中安排一定的午睡时间是非常必要的。我们通过家园联系栏、家长会等途径向家长介绍午睡的重要性,通过图片、图书等方式让幼儿了解午睡对我们身体的好处,会让我们变得更高、更健康。
二、幼儿午睡活动的组织策略。
(一)、设立“午间活动”的午睡新方案:把幼儿每天的午睡时间调整为12:45—14:30(由原来的2小时15分钟缩短到了1小时45分钟);由班级教师在午餐后到午睡前安排一些有益的、相对较为安静的、无需幼儿用脑过多的活动,如:阅读、听音乐、手工制作、户外散步等。
1.组织幼儿听故事和欣赏音乐。在进餐后,让幼儿围坐在一起,收听一些录音故事,或让能力强的幼儿讲故事,这样可以开阔幼儿的眼界,又能培养幼儿爱好文学及认真听的好习惯。其次,准备一些符合幼儿年龄特点的乐曲和歌曲,包括一些古典名曲,激发幼儿对音乐的兴趣,学会感受音乐的美。
2.组织幼儿散步。散步有助于食物的消化,带领幼儿在园内散步,呼吸新鲜空气,到花坛边走一走,观察花草树木的变化;在草坪上、大树下坐一会儿,戏耍、捉小虫。互相谈一谈自己所看到的,所听到的,尤其是春秋两季,幼儿在大自然的怀抱里,将享有更多的乐趣和收益。
3.组织幼儿进行安静性游戏。午睡前的游戏应以静为原则,可以组织幼儿进行一些安静性游戏活动。如:我经常组织一些“翻绳、拍手、打电话、结对子”等游戏,不仅可以提高幼儿的口语表达力,同时也能培养幼儿的团结合作品质,提高幼儿的交往能力,而且孩子们都比较喜欢。
4.教给幼儿一些有趣的睡眠儿歌。为了提高幼儿对午睡的兴趣,明确在午睡时要做到哪些事情,教幼儿学习了一些好听的睡眠儿歌。
午睡新方案实施后,我们进行了为期两周的午睡观察及相关家长调查,结果发现:
1.幼儿午睡的质量提高了。
新方案实施前有许多幼儿进人卧室后要很长时间才能睡着,睡不着的幼儿较多;而新方案实施后。大部分的幼儿在入睡半小时后就睡着了,需要提醒入睡的幼儿大大减少,每天睡不着的幼儿最多只有6名,而睡不着的孩子也比较安静,不再爬起来或发出声音影响别人。可见,孩子的午睡需要有个体差异,只有针对性地满足孩子的需要,才会使孩子们的情绪稳定,睡眠的质量也才得以提高。
2.幼儿的移情能力提高了。
新方案实施前,虽然老师经常提醒进入卧室时声音要轻,但仍有不少孩子忍不住和别人讲话、脚步声也很响;而现在,孩子们进入卧室时安静多了。每个孩子的脚步都是轻轻的。进入卧室后都能安静而快速地脱衣服躺下。这是因为孩子自己的需要得到了满足,他们看到别班的孩子已经午睡,便能为他人着想了。
3.幼儿的食欲、情绪和学习注意力有所提高。
儿童有了足够的睡眠,才能精力充沛,食欲良好,身心健康。新方案实施后,虽然缩短了午睡时间,但孩子们的身体健康并未受到影响;相反,有许多孩子在食欲、情绪和学习注意力方面得到了改善。尤其是那些平时进餐和情绪较差的孩子,教师和家长明显地感到了他们的食欲、情绪和学习注意力都得到了提高。
4.家长非常认可并大力支持。
新方案实施后得到了的家长支持,很多家长反应以前在幼儿园睡了两个多小时的午睡时间,晚上要十点,甚至是十点半才入睡,早上又起不来,现在在幼儿园睡一个或一个半小时后,晚上能在九点后入睡,早上七点起床,睡眠质量大大提高,早上能及时入园,解决了家长的烦恼。有的家长还热烈参与孩子的午后活动,使活动形式更加丰富多彩。
(二)创设积极的环境和心理氛围。
环境因素直接影响幼儿的午睡质量,是幼儿良好午睡习惯养成的最直接,最有力的外部条件,如无外界干扰的声音,午间的活动量适中,身体无病痛,午睡时不和同伴说话交谈,心情愉快平静,吃饱饭等等。
1.物质环境的暗示。首先,老师在幼儿进入午睡室前,拉上窗帘,创设容易使幼儿入睡的午睡室光线,睡觉前后“两开两关”,保证卧室良好的通风状态。其次,我们根据幼儿的年龄特点,在午睡室的门口,装饰了充满童趣的“睡觉喽!”、“嘘!轻轻走”等图文提示,暗示幼儿要睡觉了,轻轻走路、轻轻说话。在午睡室的四周墙上,还装饰了“夜晚的星空”、“午睡静悄悄”等画面,给幼儿营造一种温馨宁静的睡眠气氛,促使幼儿尽快入睡。另外,在午睡室的进门处,幼儿目光触及到的地方,设置了一个可随时更换的“我自己能行”区域,如:“自己穿”、“钻被子”、“自己睡”等图文暗示的方法来提示幼儿自己的事情学着自己做。
2.心理环境的创设。
要保证幼儿良好的睡眠质量,不仅要有舒适的物质环境更离不开良好的心理环境的营造。午睡前,我们让幼儿听故事、听舒缓优美的音乐等,安定幼儿的情绪,并提醒幼儿大小便,驱除幼儿午睡时生理上的干扰,使幼儿入睡安然。
三、培养幼儿良好的睡眠习惯。
1.培养幼儿有顺序穿脱衣服、鞋子的习惯。
进入大班以来,幼儿的自理能力在逐步提高,但部分孩子在家包办代替的多,不能快速、利索的穿脱衣裤。根据这种情况我们组织幼儿开展自己的事情自己做活动,利用儿歌帮助幼儿掌握生活技能,利用常规活动教会幼儿盖被子、叠被子以及穿脱衣服、鞋子等生活技能,并组织幼儿进行竞赛。既培养了幼儿的自理能力,又增强了幼儿的自信心。
2.培养幼儿正确的睡姿。
幼儿的睡姿正确与否,关系到幼儿睡眠的质量和身体健康。俯卧压迫心脏,血液循环受影响。左侧卧也同样有影响;蒙头睡会使幼儿不能舒畅的呼吸到新鲜空气,容易使幼儿做恶梦,影响幼儿骨骼的正常生长,所以必须培养幼儿仰睡或右侧睡的正确姿势。教师应通过各种故事讲述、常规活动来让幼儿掌握正确的睡姿,并结合午睡实际,密切观察,随时纠正幼儿的睡姿。具体说来可以这样做:
首先,教师示范正确的睡眠姿势,并向幼儿讲解不正确的睡眠姿势看起来不但不美,而且也影响身体健康的道理。其次,教师引导幼儿观察比较,看看谁的睡眠的姿势最好看、舒服。例如:让幼儿来观察比较几位睡眠姿势多样的幼儿,再进行正确睡眠姿势教育进而使幼儿接受正确的睡眠姿势。最后,可采用图例暗示法。例如:可以在班级开设的生活区角,粘贴一些正确的睡眠姿势图片,让幼儿根据正确的睡眠姿势图片规范自己。
3.午睡中不可忽视的巡视。
午睡也是幼儿意外事故多发的时段,因此,午睡中的巡视是午睡观察指导中不可忽视的。教师要克服幼儿睡觉不会有事的麻痹思想,为每一个蹬被的幼儿及时盖好棉被,纠正每一个幼儿的错误睡姿。因为如果幼儿身体的不适,往往会反映在睡眠上,像发烧、鼻塞等;有时,个别幼儿会偷偷玩口袋中或身上的小物品,甚至放入口中、耳中、鼻中,加强巡视,有针对性地进行教育,及时发现问题、处理问题,杜绝意外事故发生,促进幼儿养成良好的睡眠习惯。
幼儿充足的睡眠不仅能够使他们精神饱满,食欲旺盛,而且能促进幼儿的全面发展。在日常工作中,我们要牢固树立正确的健康观,为孩子建立起合理的生活节奏,引导孩子养成健康的生活方式,进行科学合理的生活教育。只有养成良好的午睡习惯,才能精力充沛、食欲良好、学习注意力提高,达到让孩子身心健康、幸福、快乐的成长目的。
在午睡时可能发生的问题很多,都需要教师认真观察,正确指导,及时解决。我们要注意指导方式,合理安排幼儿午睡活动,促进幼儿午睡质量的提高。为孩子的健康成长创造良好条件。让我们携起手来,去寻求提高幼儿午睡质量的最佳方案。
幼儿园一日生活与管理培训心得体会
常规,顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
(二)班级常规管理的必要性。
1.幼儿教育的需要。
在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形,因为它不象一次教学活动那么凸显成效,其实它无处不在,是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
2.幼儿发展的需要。
俗话说:“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育,也在为幼儿形成良好的个性品质,使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
(三)制定班级常规的注意事项。
1.规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则,所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时,必须考虑这个规则是不是必要的,不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的,幼儿生活经验有限,行为约束力也不强,所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。
2.规则的内容不应一人包办,对于大年龄阶段的幼儿来说,有些规则可以让他们共同参与制定,以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会,让他们在活动中明白规则的具体要求,并懂得规则执行的意义。
3.在订立班规时应注意项目不要太多,因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从,收不到实质性的效果。在执行过程中,教师要公平、守信,多鼓励、少处罚,培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。
二、抓好班级常规的具体要素。
(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓,抓日常。
俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展常规管理的工作。
幼儿园一日生活游戏化培训心得体会范文
通过学习《幼儿园一日生活活动常规实施细则》,让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织,忽略幼儿习惯的养成,生活环节随意性大,工作缺乏规范性和科学性。因此在一日活动常规实施细则学习中,我深刻体会到:
1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。为此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋,午睡后整理被褥这些小事上,不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
2.孩子的模仿性强,老师为人师表,言行举止,行为习惯,都是孩子学习的榜样,所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止,行为习惯,时时刻刻都做好孩子的表率。
3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据,保证了幼儿良好的作息规律,有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
4.幼儿的自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的,这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
5.每天下午都有区角活动,学习活动中主要的形式是操作和游戏,这样对操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品,从哪里拿,还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时,及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
通过一日活动常规的学习让我知道了幼儿园一日常规的具体要求,也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合,更加重视孩子的养成教育,日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。
幼儿园一日流程培训心得
暑期和即将到来的九月都是少儿英语培训学校招生旺季。公开课是比较常规的招生方法之一,这么多年以来,一直很经典的方法。
这几天外出路过华堂商场门前,偶遇一家知名教育机构在某商场前进行公开课招生活动,索性坐下来看可爱的小朋友们上课。没有看完的时候便发现几个问题。
一老师基本发音不准确。比如字母"c"的发音、单词"book"的发音(短音拖的太长)。
准确的英语发音是对少儿英语教师的最基本的要求。12岁之前的儿童模仿能力都很强,老师怎么说,孩子就会怎么学。每位老师都有可能是某个儿童的英语启蒙老师,这对孩子的影响无疑是深远的。我相信每位少儿英语教师都有能力把自己的语音语调及语感调整地更好,为了我们的孩子。
二老师控班能力有待于改进。当时上公开课的有七八个孩子,老师一直在照顾身边的三四个孩子,其他的陆陆续续的就下台去了。
我们通常说,有了良好的课堂秩序,老师才可以把教学目标进行有效贯彻。如果没有良好的秩序做保证,老师的专业能力再好,也没有办法保证教学质量。而作为3-12岁的小朋友,其实也是最难管理的。
我想,老师无论是在公开课的时候,还是在学校正常授课,都要注意以下几点:
1、要有清晰有效的课堂指令。
简单有力的课堂指令可以让老师有一根控制课堂的小魔棒。比如说:one!two!three!或者attention!这样的指令用语,小朋友就会注意力集中。再辅以拍手或跺脚相应的动作,既有趣,又达到了整合课堂秩序的目的。
2、要尽量激发孩子的学习兴趣,调动孩子的学习热情。
这要从以下几个角度出发,比如说,老师的语气及动作表情都要生动,夸张;组织简单有趣的教学活动及游戏。多教授和练习简单明快的英文歌曲。可以很好地调动课堂气氛。其实公开课现场大多数的家长,并不关注孩子当时具体学习了什么,而是更关注他们的表现。只要孩子很积极乐于参与,家长就会很开心。
3、关注每个孩子。
在课堂上,老师眼睛里有很多个孩子。可是,在公开课的现场,每个家长,一般只会关注自己孩子的表现。
我就看到过一次由于老师不重视某个孩子,家长当场决定带孩子离开现场的事情。一位老师在教室里做公开课,一个很安静的小朋友被老师安排在一个角落,半节课都没被老师提问过,家长冲到教师怒气冲冲地带孩子走了。
当时我在一家培训机构任管理人员,这件事情给我上了记忆深刻的一课。我想,这种情形,对孩子和家长都造成了一种伤害,与此同时,学校的口碑也会受到不良影响。
每个孩子都是需要关注的,尤其是那些内向,不爱表现的。
这篇短文不是想批判我见到的公开课老师,旨在希望通过我的经验之谈,对大家略有帮好幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午饭前后的洗手洗脸;午睡前自己整理衣物和鞋袜,午睡后整理被褥这些小事上,不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
二、合理的一日活动常规尤为重要。因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据,并保证了幼儿良好的作息规律,更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常强。幼儿教师的.为人师表、言行举止、行为习惯,都是孩子们学习的榜样,所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言谈举止、行为习惯,时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座,这样无形中就给孩子们树立了不好的榜样。
四、.幼儿的自控能力是比较弱的。要想让幼儿养成良好的常规意识,我们教师首先就要让幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的,这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
五、一天学习活动中主要的形式是操作和游戏,这样对操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品,从哪里拿,还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时,及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
通过一日活动常规的跟班学习,让我明白了幼儿园一日常规的具体要求,也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合,更加重视孩子们的养成教育,日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活将自始至终地伴随一个人的成长,贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿教师,一定要处处做个有心人,要学会根据孩子的特点,在一日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动,为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境,让幼儿能充分地自我服务,从而养成良好的常规习惯。
常规习惯的培养要从点滴开始,更要按照正确的方法。教师也要做到言行一致,做好孩子们的表率,使孩子们在老师的榜样中不断地进步。当然幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功,更不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的,需要幼儿教师长期的指导及训练,更需要各位家长的密切配合。
幼儿园一日生活保教规范培训心得
暑期和即将到来的九月都是少儿英语培训学校招生旺季。公开课是比较常规的招生方法之一,这么多年以来,一直很经典的方法。
这几天外出路过华堂商场门前,偶遇一家知名教育机构在某商场前进行公开课招生活动,索性坐下来看可爱的小朋友们上课。没有看完的时候便发现几个问题。
比如字母"c"的发音、单词"book"的发音(短音拖的太长)。
准确的英语发音是对少儿英语教师的最基本的要求。12岁之前的儿童模仿能力都很强,老师怎么说,孩子就会怎么学。每位老师都有可能是某个儿童的英语启蒙老师,这对孩子的影响无疑是深远的。我相信每位少儿英语教师都有能力把自己的语音语调及语感调整地更好,为了我们的孩子。
当时上公开课的`有七八个孩子,老师一直在照顾身边的三四个孩子,其他的陆陆续续的就下台去了。
我们通常说,有了良好的课堂秩序,老师才可以把教学目标进行有效贯彻。如果没有良好的秩序做保证,老师的专业能力再好,也没有办法保证教学质量。而作为3-12岁的小朋友,其实也是最难管理的。
我想,老师无论是在公开课的时候,还是在学校正常授课,都要注意以下几点:
1、要有清晰有效的课堂指令。
简单有力的课堂指令可以让老师有一根控制课堂的小魔棒。比如说:one!two!three!或者attention!这样的指令用语,小朋友就会注意力集中。再辅以拍手或跺脚相应的动作,既有趣,又达到了整合课堂秩序的目的。
2、要尽量激发孩子的学习兴趣,调动孩子的学习热情。
这要从以下几个角度出发,比如说,老师的语气及动作表情都要生动,夸张;组织简单有趣的教学活动及游戏。多教授和练习简单明快的英文歌曲。可以很好地调动课堂气氛。其实公开课现场大多数的家长,并不关注孩子当时具体学习了什么,而是更关注他们的表现。只要孩子很积极乐于参与,家长就会很开心。
3、关注每个孩子。
在课堂上,老师眼睛里有很多个孩子。可是,在公开课的现场,每个家长,一般只会关注自己孩子的表现。
我就看到过一次由于老师不重视某个孩子,家长当场决定带孩子离开现场的事情。一位老师在教室里做公开课,一个很安静的小朋友被老师安排在一个角落,半节课都没被老师提问过,家长冲到教师怒气冲冲地带孩子走了。
当时我在一家培训机构任管理人员,这件事情给我上了记忆深刻的一课。我想,这种情形,对孩子和家长都造成了一种伤害,与此同时,学校的口碑也会受到不良影响。
每个孩子都是需要关注的,尤其是那些内向,不爱表现的。
这篇短文不是想批判我见到的公开课老师,旨在希望通过我的经验之谈,对大家略有帮助。因为我相信,每位老师都想做个好老师,只是经验还不足!
幼儿园一日流程培训心得
一、幼儿园班级常规管理的重要性。
常规,顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
(二)班级常规管理的必要性。
1、幼儿教育的需要。
定一个规则时,必须考虑这个规则是不是必要的,不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的,幼儿生活经验有限,行为约束力也不强,所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。
2、规则的内容不应一人包办,对于大年龄阶段的'幼儿来说,有些规则可以让他们共同参与制定,以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会,让他们在活动中明白规则的具体要求,并懂得规则执行的意义。
3、在订立班规时应注意项目不要太多,因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从,收不到实质性的效果。在执行过程中,教师要公平、守信,多鼓励、少处罚,培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。
(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓,抓日常。
俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展常规管理的工作。
幼儿园一日活动培训心得
在这个春暖花开的季节,我有幸参加了一次幼儿园一日活动培训。这次培训给我留下了深刻的印象,让我对幼儿园的教学和管理有了更深入的了解。
这次培训的主讲人是某知名幼教专家,内容涵盖了幼儿园一日活动的各个环节,包括教学理念、教学方法、安全管理等方面。专家用生动的语言和形象的教学方式,让我们这些幼儿园教师受益匪浅。
在培训过程中,我深刻地感受到了幼儿园教育的重要性和特殊性。在幼儿园里,孩子们不仅需要获得知识和技能,更需要得到全面的发展,包括情感、社交、认知等方面。因此,我们需要注重培养孩子们的想象力和创造力,让他们在快乐的环境中成长。
此外,安全教育也是培训中不可或缺的一部分。我们需要时刻关注孩子们的安全,确保他们在幼儿园里能够安全地学习和玩耍。
通过这次培训,我深刻地认识到了自己在幼儿园教育中的不足之处,也学到了很多实用的教学方法和管理技巧。例如,在组织活动时,我们可以采用游戏化的教学方式,让孩子们更加积极地参与;在班级管理上,我们可以采用分组管理的方式,让孩子们学会合作和分享。
总之,这次培训让我更加深入地了解了幼儿园教育的本质和重要性,也让我更加自信地面对未来的工作。我相信,在今后的工作中,我会更加努力,为孩子们的成长和幼儿园教育事业的发展做出更大的贡献。
幼儿园一日生活的保育工作培训心得
今天是一个特别的日子因为这天我们教育集团校区的老师们来到了集团总部参加为期一个月的理论与实践学习。这是一次难得的学习机会所以大家都很珍惜。
初到学校,校园内优美的环境和人文气息深深地吸引了我们,老师们的热情让我们倍感亲切,孩子们的一句句“老师好”让我们感到做为教师的幸福,体现了集团学校教育的整体素质与文化涵养。
一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。做为一名幼儿教师不仅要有扎实的专业知识,还要有创新和探索精神,了解孩子的年龄特点,根据孩子的年龄特点和思维发展水平开展各种学习和游戏活动,给孩子营造一个轻松和平等的学习环境。其次,老师还要有敬业和奉献精神,关心照顾每一个孩子的情绪和发展,对个别“调皮”的孩子要采取适当的方法加以引导,切不可一味的批评指责。要相信没有教不好的孩子,只有老师的教育方法得当孩子才会愿意和你做朋友。
让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置,在看幼儿园的环境布置时,它们各有亮点,让我感觉耳目一新,比如:九里幼儿园和广电幼儿园给我的印象是最深刻的,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,布局有条不紊,有一股浓厚的儿童化气息。每个班的班牌设计都是比较新颖的,还有各种区域角,娃娃家、儿童医院、儿童超市,这里简直就是社会生活中的缩影,孩子们在这可以扮演社会中的各种角色,体验其中的乐趣,累积成长经验。老师们真的很用心,把我们平时的一些废旧物品利用起来,像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在这里就变成了精美的欣赏品和孩子们喜爱的玩具。
从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展,充分利用了空间,便于更换,老师布置的作品几乎很少,真正让孩子成为环境的主人。活动室所有的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子早期阅读习惯的图书角,有供孩子探索和发现自然的植物角也特别丰富,我们每到一所幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心,朝气蓬勃的教师队伍。
幼儿园的分享阅读绘本课程教学也是很值得我们学习的,在听了几位老师的汇报课后,发现孩子们都很喜欢这套绘本,而且很感兴趣,也乐意用语言表达自己在图画中捕捉到的信息,孩子们对故事的内容记忆也比较深刻。老师引导的也很恰当,采用了各式各样的教学方法,引导孩子对绘本内容的理解,让孩子养成良好的阅读习惯,如:两根手指翻一翻,一起翻到第8页。这让我想起以前在教学中的误区,只让孩子拿着绘本单独阅读,老师简单描述故事的主要内容。现在才知道正确的绘本教学方法,要让他们体会画面和文字的联系,应创设多种不同的阅读模式,帮助幼儿成功阅读、有效阅读,从阅读中体验快乐,获得经验。
这次在学习过程中让我取得了很大的收获,弥补了以前许多的不足,也让我感受到做为一名幼儿教师的不易,要想做为一名优秀的幼儿教师更难。但是我相信只要用心去做好每一件事,用爱去感染每一位孩子,用行动去获得家长的信任,我们的宜春百树幼教一定会很美好,我们的孩子一定会很快乐,我们的家长一定会很放心,我们的老师一定会很幸福。
幼儿园一日生活保教结合培训心得
2022年2月11日国家教育部颁发了《幼儿园保育教育评估指南》,这是继20xx年国务院发表《学前教育深化改革规划发展若干意见》以后,颁布的又一重要指导文献。所以作为幼教第一线的我,也跟着幼儿园同事们一起认真学习了此重要指南。
首先,学习《评估指南》,一定要明白它的指导思想是什么。
在指导思想中,我们能看到这次将“立德树人”的品德启蒙列为重中之重。
品德教育又将“五育”(德智体美劳)和“五爱”(爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国)提到教育目标之中。
其次,来让我们学习《评估指南》的基本原则:
1、坚持正确方向。坚持社会主义办园方向,践行为党育人、为国育才使命,树立科学评价导向,推动构建科学保育教育体系,整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。
这一条指明了幼儿园教育的目的是什么:为党育人、为国育才!这也拔高了作为一名普通老师的工作意义。
在幼师岗位,不仅是为了个人的一份收入,也是在为国家和民族培养合格的未来建设者!站在国家和民族的角度来看自己的工作,就不觉得自己仅仅是一个人微言轻的小老师了!
2、坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律,注重幼儿发展的整体性和连续性,坚持保教结合,以游戏为基本活动,有效促进幼儿身心健康发展。
以“儿童为本”要求我们充分尊重幼儿作为一个有独立思维和情感需求的个体,而不是把孩子当一个只需要接收命令的“机器人”或者当做一个被取乐和消遣的“小宠物”!
尊重就是允许孩子说“不”,尊重就是接纳孩子的“不一样”!
比如集体游戏活动时,允许有孩子“不”愿意参加;又如对待特殊儿童,就要接纳他与普通儿童不一样的行为!
这要求老师的心量要大——看得惯幼儿“不听话”的.行为;也要求老师视线要远——看得到哪些教育方式对幼儿长远发展有益或无益,如果是暂时有利,长远无益,那就不要做。
我一直认为,作为一名幼师即使教不了孩子许多的知识,最起码要保护好幼儿的好奇心和探究兴趣。
作为一名幼师,即使没有多少能力去指导幼儿,最起码要相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者。
只有这样幼师才能从根源处丢弃“填鸭式”的教学模式;只有这样,幼师才敢于放手让孩子自己的事自己做,自己的山自己爬!
也只有这样,幼儿才能被培养成积极主动、敢于尝试、不畏艰难、勇于攀登的国家未来的接班者!
3、坚持科学评估。完善评估内容,突出评估重点,改进评估方式,切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。
这一条,让我看了有“大快人心”之感。作为老师,日常工作中有一项最讨厌的工作就是做“表面文章”、做“假”资料!
为什么做“假”资料,因为这些资料都是要交上去的,不做不行。做了对孩子又无益,徒增老师的工作负担。
如为了完成每学期的“xx领域测评/评估”,老师会让幼儿摆拍很多动作或场景来拍照,然后去编或补资料。老师也经常为了完成很多要交上去的资料,把孩子们撩在一边看电视而不管。
领导来幼儿园视察,只看结果;园长看老师的工作成绩,只看结果;老师看孩子的优异程度,只看结果!
忽视中间的过程,就是忽视情感的链接,就是教育失去了爱的温情。所以我看到了国家要扭转教育界“重结果轻过程”的决心。
最后,国家出台这部指南,说明国家越来越重视幼儿教育,幼儿教育也会随着国家政策的指导越来越科学、人性和温暖。
作为一名幼教人,我想说的是我们的职业也会越来越受到重视,这也鞭策着我们需要不断地提升格局和视野,名副其实的肩负起为祖国培育栋梁之才的责任!
幼儿园一日生活保教规范培训心得
游戏是幼儿喜欢的活动,也是幼儿有效的学习形式,通过各类游戏,可以发展幼儿的动作技能、语言能力、解决问题的能力以及想象力和创造力,使幼儿获得愉悦的情感体验。
中班的幼儿活泼好动,动作的灵活性和认识范围、认知经验在不断增强,他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏,根据这个特点,我开展的游戏有:图形配对、智力大拼板、小动物找座位等益智游戏;打扮我们的家、做餐厅用具等建构游戏以及各种表演区、科学探索区的游戏。老师还让幼儿收集一些空饮料瓶、生活用品、玩具等,共同丰富区域活动里的操作材料。
早晨入园,有时候我会让孩子们玩区域游戏,开设6个区角,其中小超市最受幼儿的喜爱。这一次,建翔、恬恬、睿睿、静怡、珊珊5位小朋友玩起了小超市的游戏。活动前,他们商量好谁当老板、谁是银行的柜台服务员、谁是顾客。游戏开始了,小老板(建翔扮演)来到贝贝银行(静怡、珊珊扮演柜台服务员)先取点钱,然后把小超市里的物品分类摆放出来。小超市开门了,恬恬和睿睿拿着从银行取的10元钱,去买东西咯!恬恬走到超市里对老板说:“叔叔:你好!”“小朋友,你好!你想买什么呢?”老板问道。“我要买一瓶可乐。”老板说:“3元钱”于是,顾客给了老板3元钱。“叔叔,再见!”“欢迎下次光临!”睿睿拿着钱去买了一样玩具汽车,开心地玩起来!幼儿是游戏的“主人”,但在游戏中有时会出现找钱、收钱是否正确、钱多了该怎么办等一系列的问题。此时,我会以一个顾客的身份及时介入游戏,恰到好处的对幼儿游戏进行引导,从而使幼儿能够更好地去胜任超市里不同的角色。在有趣的区域活动中,孩子们学会了思考,学会了探索,学会了交往,学会了创新。
午餐后,每周我都会安排不同的游戏活动,如:音乐游戏、手指游戏、益智游戏、角色游戏等等。记得有一次,故事《谁是好孩子》的表演中,让幼儿扮演猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹、猴爸爸的'角色,孩子们兴趣浓厚,生动形象地表演了动物的不同表情与动作。另外,我将游戏渗透于幼儿的一日活动中,促使幼儿更好地实现自主发展,从而实现游戏的发展价值。
由此可见,游戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机和可能,一次成功的游戏就是一次成功的教育,其情境的营造、规则的形成、问题的设置、角色间的合作、师幼的互动,等等,都是教师教育素养和教学艺术的展现。是的,游戏既是幼儿快乐的源泉,更是幼儿成长的阶梯!小小的游戏既能孕育幼儿的智慧,更能体现我们教育者的智慧!
生活护理培训心得体会
随着人口老龄化的不断加剧,生活护理的需求也逐渐增加。为了更好地满足老年人和需要生活护理的人群的需求,我参加了一个为期一个月的生活护理培训课程。在这个课程中,我学到了许多有关生活护理的知识和技巧。在培训结束后,我深刻地感受到了生活护理的重要性,这也给我带来了一些新的体会和启示。
首先,我在生活护理培训课程中学到了如何提供基本的日常生活照料。在课程中,我们学习了如何帮助老年人洗澡、穿衣、进食等日常生活活动。通过实际操作,我深刻地体会到了生活护理对老年人的重要性。许多老年人由于身体状况的原因,无法独立完成这些日常活动,他们需要我们的帮助和关怀。作为生活护理人员,我们要懂得如何细致入微地照顾他们,给予他们安全感和尊严。
其次,在生活护理培训中,我了解到了人际交往的重要性。生活护理工作不仅仅是提供基本的生活照料,更重要的是与老年人建立起良好的关系。在课程中,我们学习了如何与老年人进行交流和沟通。我们要用温暖的语言和关心的态度与他们互动,让他们感受到关怀和爱。只有建立了良好的人际关系,我们才能真正地满足老年人的需求,并让他们过上幸福的生活。
第三,我在培训中还学到了关于疾病预防和危机处理的技巧。老年人往往因为身体状况的原因更容易受到疾病的困扰,因此我们要提前预防和避免疾病的发生。在课程中,我们学习了营养健康、个人卫生等方面的知识,以降低疾病和意外事件的风险。同时,我们还学习了危机处理的技巧,如遇到突发情况时,我们应该如何冷静应对并及时采取行动。这些技巧不仅仅在生活护理工作中有用,也对我们自身的生活有很大的帮助和指导。
第四,我在培训中学到了尊重和保护老年人的重要性。作为生活护理人员,我们要尊重老年人的意愿和选择,给予他们足够的自由和尊严。我们要尽量避免使用歧视性的语言和态度,不给老年人带来精神上的伤害。同时,我们还要作为他们的保护者,保护他们的权益和财产安全。这些是生活护理工作中最基本的原则,也是我们作为生活护理人员应该遵守的。
最后,在培训结束后,我对生活护理工作有了更深刻的认识和体会。生活护理工作不仅仅是提供日常照料,更是给予老年人温暖、关爱和尊严。我们需要用真心和爱心去对待老年人,为他们创造一个舒适、安全、幸福的生活环境。通过这个培训,我意识到生活护理工作的重要性,也懂得了如何更好地去照顾老年人。我将用所学知识和技能,为社会做出更多的贡献,为老年人带去更多的温暖和关爱。
生活护理培训的这段经历让我获得了很多收获。通过这个培训,我不仅学到了丰富的专业知识和技能,更培养了我对生活护理工作的热爱和责任感。我将把所学知识应用到实践中,希望能对更多的人带去温暖和关爱,为他们的晚年生活贡献一份力量。同时,我也会不断学习和研究,提升自己的专业能力,为生活护理事业做出更大的贡献。生活护理是一项充满挑战的工作,但我相信只要我们用心去做,就能给老年人带去一份真正的关怀和幸福。
一日生活心得体会幼儿园
幼儿园是一个让孩子们健康快乐成长的地方,我有幸参观了一天的幼儿园生活。通过这次宝贵的经历,我深深地感受到了幼儿园对儿童教育的重要性。尽管只是短暂的一天,但我收获了很多,下面将给大家分享我在幼儿园一日生活中的心得体会。
首先,我注意到幼儿园的教育环境非常好。校园的布置温馨而具有童趣,每个教室都装饰得很精致,墙上挂满了色彩鲜艳的幼儿绘画,教具也很有创意。在教室角落,老师设计了各种知识游戏和小组活动,让孩子们在活动中探索和学习。幼儿园里还有一个宽敞的操场,供孩子们进行各种体育活动。整个幼儿园给人一种幸福和融洽的感觉,这无疑是孩子们良好成长的重要保障。
其次,我惊喜地发现幼儿园的老师们非常付出和专业。他们用温暖的微笑迎接每一位孩子,耐心地倾听他们的需求和困惑。在教学中,老师们采用了多种有趣的方式和活动,激发了孩子们的学习兴趣。我观察到,幼儿园的老师们不仅在知识上培养孩子们,还注重培养他们的品德和社交能力。他们教导孩子们要爱护和尊重他人,学会与其他孩子友好相处。这些教育理念和方法给我留下了深刻印象,我相信幼儿园的教育能够帮助孩子们建立良好的人际关系和积极向上的价值观。
再次,我觉得幼儿园有利于孩子们的自我发展和独立性培养。在幼儿园里,孩子们有自主学习的机会和自由选择的权利。他们可以根据自己的兴趣选择教室里的活动或玩具,而不必被限制在机械的学习模式中。我观察到,孩子们在活动中表现得非常自信和快乐,他们对自己的选择和决策感到骄傲。这样的教育模式为孩子们提供了更广阔的思考空间和创造力发挥的机会。
最后,我还了解到幼儿园十分注重营养饮食的搭配和安全的食品。孩子们在幼儿园吃的午餐和点心是由专业的厨师们精心烹制的,主食和蔬菜的搭配非常合理,能够提供所需营养。在用餐过程中,老师们还会讲解食物和饮食常识,教导孩子们养成健康的饮食习惯。此外,我注意到幼儿园有安全保障措施,为孩子们提供一个安全、舒适的环境。
总的来说,我对幼儿园的一日生活体会深感震撼。这是一个充满爱和关怀的地方,孩子们可以在这里享受快乐的童年。幼儿园的教育环境、专业的老师、自主学习机会和营养饮食等方面都为孩子们的全面发展提供了优质的保障。我相信,在这样的教育环境中,每个孩子都能茁壮成长,快乐地探索和学习。
一日生活心得体会幼儿园
刚进入幼儿园的第一天,我有些许紧张,不知道会有怎样的一天等待着我。站在门口,看着玩耍愉快的孩子们,我感到一种兴奋和好奇。当我走进教室,一位和蔼可亲的老师迎接了我,她手里拿着一本绘本,向我微笑着说:“欢迎你来到我们的幼儿园,我们这里有很多好玩的活动,你会喜欢的。”听到这里,我慢慢放松了下来,我觉得自己即将有一个精彩的一天。
第二段:多彩的课堂经历。
在幼儿园里,有许多丰富有趣的课程,让我大开眼界。早上的语言类课程中,老师会教我们唱歌、朗诵童谣,通过游戏的方式,让我们学会与人交流。学完课程后,我们会一起动手制作手工,做花、做动物、做拼图,让我们的动手能力得到充分锻炼。在幼儿园,还有美术、音乐、体育等大课间,每一节都让我充满了兴趣。通过这些课程,我学到了很多知识,也培养了自己的综合素质。
第三段:与伙伴们的欢乐时光。
幼儿园里,我交到了很多可爱的小伙伴们。每天和他们玩耍、学习,成为我最期待的事情。我们上课时一起唱歌、做游戏,在课间一起玩耍、推车、跳绳。大家像家人一样互相关心、互助互爱,我们的友谊也日渐加深。有的时候,我们还一起进行小小的比赛,参加校园活动,这让我感受到了团队的重要性,也激发了我的斗志。
第四段:校园的成长点滴。
在幼儿园里,不仅仅只有课堂上的学习,还有许多值得回忆和珍藏的瞬间。比如,植树活动,我们亲手挖土、种下小树苗,我深深感受到了保护环境的重要性。还有秋游活动,我们一起去公园观赏红叶,欣赏大自然的美丽。这些活动不仅增加了我对自然的认识,还让我明白了团队合作的力量。
第五段:收获与展望。
在幼儿园的时光里,我收获了很多,不仅仅是知识上的增长,更重要的是个人成长。通过与老师和伙伴们的相处,我学会了很多待人接物的技巧,也培养了自信与自立能力。在幼儿园里,我感受到了快乐和温暖,在这里度过的时光将成为我美好回忆的一部分。未来,我希望能将这些收获和经验带到今后的生活中,努力成为一个有爱心、有责任心、有创造力的人。
以上就是我对幼儿园生活的一日心得体会。在这个温馨的环境里,我度过了快乐而充实的时光。我将把这段时光视为成长的宝贵经历,希望能将这份快乐和善良传递给更多的人。
幼儿园一日活动线上培训心得体会
区幼儿园20xx年教师“保教能力提升”线上培训结束了,通过这7天的培训学习,我收获颇丰。每天都能看到专业且优秀的幼儿骨干教师分享精彩课程,使我对幼儿教育教学观念有了更多新的认识。我的学习心得有以下几个方面:
教育质量的高低,取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质,让我明白了幼儿教师素质、师德修养的重要性。
幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大,所以其职业道德素质显得尤为关键。
因此,作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起,提高自身的素质,建立良好的师德,为孩子树立良好的榜样,要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教育孩子。
“幼儿园教育给孩子带来了什么?”这是授课专家中的一句话。这句话让我记忆深刻,也让我认真地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握,简单地认为认认真真上好每一节课,便能搞好教育教学。
其实则不然,因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣,养成好习惯的人。
这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的,必须要做到“一日活动皆课程”,让幼儿在一日活动中学习,在游戏中学习,正如杜威所说的:教育即生活”。
课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走,过程要跟着内容走,提问、操作等要来自于内容。
此外,我们还要把区角活动有效地开展起来,重视幼儿园环境的创设,提供多样性、复杂性的区角游戏材料,提供高灵活性的材料,让幼儿有多种玩法,真正发挥幼儿园环境的教育作用。
要实现幼儿园的教育目标,让幼儿健康、快乐的成长,仅靠幼儿园教育是不够的,还要借助家长、社会等的力量。
过去,我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作,而现在我们要认识到:家长对幼教工作不是支持与配合,而是合作、相互支持。所以,我们要重视家长资源的开发。
幼儿园一日生活活动心得体会
幼儿每天都会从各种必不可少的日常活动中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验,锻炼独立生活的能力,发展德智体美等方面的素质。
(一)使学前儿童尽快适应托幼机构里的生活,为今后的发展打下基础
学前儿童从家庭进入托儿所。幼儿园等学前教育机构所感受到的变化是极大的。对他们来说,这些机构的一切都是陌生的。他们正式进入集体生活后,由家庭的“中心成员”变成了教育机构里众多小朋友中的普通一员。因此,需要培养起他们具有一定的独立生活能力,才能使其尽快地熟悉、适应集体生活和学习的环境,产生归属感。
学前儿童身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,各个组织都比较柔嫩,身体素质还很薄弱;学前儿童时期又是生长发育十分迅速、新陈代谢旺盛的时期。但是,由于他们缺乏知识经验、独立生活和自我保护能力,因此,他们既需要教师的悉心照顾,更需要保育员和教师反复指导下的帮助和训练,养成良好的生活习惯,建立良好的生活秩序。
帮助学前儿童掌握生活所必需的知识、技能并能在生活中加以应用,可以提高他们的生活自理能力.增强自信心,也为他们今后的学习和生活最终走向自立奠定最基本的能力和态度基础。
(二)使学前儿童愉快地度过每一天
新《纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。满足他们多方面发展的需要.使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。“快乐的童年生活”最现实的表现就是儿童每一天的具体生活,而学前儿童在日常生活的表现也是判断、衡量他们学习和发展状况的重要依据之一。因此,教师要把生活活动不仅看成是满足孩子渴了要喝水、饿了要吃饭等生理需要的过程,更要以此为机会,使儿童的相关能力逐步得到提高的学习、练习的过程。让学前儿童在集体生活中感到温暖、心情愉快、形成安全感、信赖感。从这个意义上说,学前儿童教育的重要目的就是让他们愉快地度过在学前教育机构的每一天。
(三)日常生活是学习的重要途径
学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化,学前儿童教育必须是保教并重的,必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容,也是教育的重要途径。新《纲要》指出,幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”,幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中”。对学前儿童而言,大部分的学习是生活化的、游戏化的教育活动,就是日常生活本身。因此,学前教育机构教育应从儿童的一日现实生活中挖掘教育资源,把各种教育内容与儿童一日现实生活联系起来,把教育活动同儿童一日现实生活结合起来。儿童日常生活的每一个环节都具有教育价值,都应从儿童发展的现实出发,加以充分的组织和利用。
幼儿的一日生活本来是完整的,他们有着自己独特的生活节律,和我们成人一样具有独特的生活品质。作为幼儿园教师,应提高对日常活动中教育契机的敏感性,不失时机地在日常活动中对幼儿进行教育,使幼儿在不断重复的日常活动中也能获得发展。
一日生活心得体会幼儿园
幼儿园是孩子们第一次踏入社会的地方,也是他们学习、探索、成长的摇篮。上一天幼儿园,我对这个充满了童趣和创造力的地方有了更深刻的了解。在这里,我体验到了快乐、自信和友谊,也收获了一些宝贵的经验和体会。
第一段:上午的学习与探索。
在早晨,我迈着轻快的步子来到幼儿园。一进门,就闻到了浓浓的墨香味,这是老师们为我们准备的绘画活动。老师们用一颗颗小小的板栗教会我们如何用细线把不同颜色的秋叶串起来,仿佛变身为一个个美丽的项链。通过绘画和手工活动,我发现了自己的小巧思和动手能力,感受到了学习的乐趣。
第二段:午餐与沟通交流。
中午,我和小伙伴们一起围坐在圆桌旁吃午餐。我们一边享受着美味的饭菜,一边互相交谈。在这个过程中,我学会了如何尊重他人的意见和分享自己的想法。有时候,我们会玩一些小游戏,通过游戏增进彼此间的友谊。从中,我体会到了团队合作的重要性,也通过和小伙伴们的互动,感受到了友谊的温暖。
第三段:午睡与健康习惯。
在午休时间,老师为我们铺好了柔软的小床,辅以轻柔的音乐,温馨而宁静。这个时候,我会躺下休息片刻,给自己一个放松和充电的机会。通过午睡,我发现只有身心放松,才能更好地应对接下来的学习与游戏。同时,我也学会了良好的卫生习惯,比如洗手、刷牙等,保护自己的健康。
第四段:下午的游戏与体育锻炼。
下午,我们会有一些游戏和体育活动,比如跑步、跳绳等。这些活动不仅可以锻炼身体,增强体质,还可以培养我的意志力和毅力。在与小伙伴们的比赛中,我懂得了尊重别人的努力和付出,同时也学会了接受失败和挑战自我的勇气。这些经历,让我变得更加自信和坚强。
第五段:傍晚沉淀与回忆。
傍晚,当我和小伙伴一起回到家时,我会翻开我精心制作的手工作业,回忆今天的活动和收获,同时也向家人展示我在幼儿园的成果。这一刻,我发现,通过幼儿园的一天的学习和游戏,我不仅丰富了自己的知识和技能,更增长了见识和思维能力。这段时间,在幼儿园中度过的每一天都是一种珍贵的回忆。
通过一天的生活体验,我深切感受到幼儿园给予我快乐、自信和友谊。在这里,我懂得了如何学习,如何尊重和合作,如何保持健康和活力,也在游戏和互动中发现了自己的潜力和能力。幼儿园不仅是一个学习的地方,更是一个快乐成长的舞台。我相信,在未来的日子里,我还会在这里度过更多精彩的时光。
生活护理培训心得体会
生活护理是一项重要的职业,致力于帮助和照顾那些需要支持和关爱的个体。我有幸参加了一次为期一个月的生活护理培训课程,不仅学到了专业知识和技能,还体会到了生活护理的重要性和责任。以下是我对这次培训的心得体会。
首先,我深刻认识到生活护理对病人和老人的重要性。在培训过程中,我们接触了不同年龄段、身体状况各异的病人和老人。通过与他们的交流,我了解到生活护理不仅仅是提供生活上的帮助,更是给他们注入希望和关爱。很多病人和老人有着内心的孤独和无助,提供生活护理服务是帮助他们走出孤独和无助的一种方式。
其次,培训中我学到了许多实用的护理技能。生活护理旨在帮助病人和老人保持日常生活的独立性和尊严。我们学习了为病人和老人提供基本的生活护理,例如协助他们洗澡、穿衣、进食等。通过实践,我掌握了正确的操作方法和技巧,提高了我的专业能力。
除了技术层面的培训,我们还进行了一些实践活动,如走访社区的老人院和医院,与实际工作中的生活护理人员进行交流。通过这些活动,我更加了解了工作的实际情况和挑战。我意识到生活护理工作需要有很强的人际交往能力和耐心,而不仅仅是技术上的能力。
在培训期间,我发现了自己的不足和需要提升的地方。在实践中,我经常会遇到一些困难和挑战,例如病人不合作、意外事件等。面对这些情况,我有时会感到焦虑和无助。然而,培训期间我们有一位经验丰富的导师,她在面对困难时给予了我们许多帮助和指导。我认识到作为一个生活护理人员,要保持冷静和应对各种情况,这需要不断地学习和成长。
最后,我对生活护理充满了热情和责任感。通过这次培训,我看到了生活护理对于病人和老人的重要性。我希望能够成为他们生活中的一道阳光,为他们带来温暖和关爱。我会继续努力学习和提升自己的专业能力,为生活护理事业贡献自己的力量。
总结来说,这次生活护理培训是我职业生涯中的一次重要经历。通过学习和实践,我不仅增强了专业技能,还体会到了生活护理的重要性和责任感。我相信,只要坚持不懈地努力学习和实践,我一定能够成为一名出色的生活护理人员,并为那些需要帮助和关爱的人们带来温暖和快乐。
幼儿园一日护理心得体会
幼儿园护理是保障儿童安全和健康成长的重要环节,一天的护理质量对幼儿精神和身体发展至关重要。作为一名幼儿园护理老师,我对于幼儿园护理有着深入的了解,今天我将分享我的护理心得与体会。
二、认识儿童:关注儿童的身体和心理。
在幼儿园护理过程中,认识儿童的身体和心理状态至关重要。我会观察每个幼儿的身体特征和日常习惯,如睡眠时间、饮食偏好、活动强度等。我也会了解幼儿的情感状态,包括自尊心、自我控制等方面。通过这些了解,我能够为每个儿童制定合适的护理计划,确保每个儿童的健康稳定发展。
三、护理技巧:精心照顾每个孩子。
在幼儿园护理过程中,我将关注更多的细节,精心照顾每个孩子。一些基本的护理技巧包括洗手、餐具消毒、清洁卫生、注意个人卫生、防止跌倒、避免烫伤、预防传染病等。此外,我还会在孩子们因疾病需要服药时,按规定服药,确保药量准确。我会注重每个孩子的需要和情况,将差异化的护理技巧和策略使用在不同的孩子身上。
四、交流沟通:建立信任与合作关系。
幼儿与护理老师的交流沟通是建立信任与合作关系的关键。我会积极与幼儿们进行沟通,了解他们的情况和需求。在一些需要安慰和支持的情况下,我向孩子们展示我的支持和理解,帮助他们克服困难。同时,我也会与家长们交流,了解孩子的生活习惯和性格特点,以便为孩子提供更好的服务。
五、总结和未来展望:护理逐步提高。
通过对幼儿园一日护理的心得和体会,我更加理解了幼儿园护理的重要性。我的实践经验告诉我,护理是一个逐步提高和完善的过程。未来我将继续努力提高护理水平,为每个孩子提供更优质的服务,确保每个孩子能够获得安全、健康和稳定的成长。同时,我也希望借助与其他护理老师的合作学习,共同提高幼儿园护理水平,在更好地服务孩子和家长的道路上不断前进。
幼儿园教师一日常规培训心得体会
一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所需要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径,一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由,以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制。通过常规教育可以让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么,应该怎样做以及不应该怎样做。同时也有利于老师的工作,以保证教育的一致性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教育呢?我认为可以从以下几个方面入手:
一、建立合理的常规,对幼儿进行常规教育。
由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟,经验能力不足,他们在幼儿园的生活质量与生存状况,很大程度上取决于园内教养工作综合的质量,尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。 因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规,并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。
在制订常规时,一要考虑幼儿的个别差异,同时要从实际出发,针对幼儿的不同年龄和发展水平,因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培养,为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。
二、利用幼儿模仿能力,对幼儿进行常规教育。
有的孩子天生活泼、好动,这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳,给班级带来了生气,但同时又由于他们好动,不善于控制自己的行为,在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如:我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面,可总是有许多孩子顺手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,发出很大的响声,根本没有达到“轻轻”的要求,我强调了多次,效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点,每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声:轻轻,然后才让幼儿放小椅子。人们常说:孩子是教师的一面镜子,有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动,一言一行都在孩子们的“监控”之中,来不得半点虚假,就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地,班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象,幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不随手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此,要求孩子做到的,老师首先做到,要求孩子不做的,老师一定首先不做。
的要求,要求教师严格按照规范中规定认真完成好每项工作。学习了幼儿园一日活动常规,使我体会到,在一日活动中,常规教育是幼儿德育中的重要内容,常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长,所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的。我的体会如下,与大家共勉:
一:教师首先要以身作则,做好幼儿的榜样。幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼儿进行常规教育时,要求幼儿做到的,作为教师自己必须首先做到。教师要注意自己的言行,给孩子起表率作用,以良好的行为去影响幼儿,激励幼儿。(如:拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随意斥责幼儿等等,潜移默化的影响幼儿)。
二:在常规建立时,首先要建立平等的师生关系。老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居,而是要从这个宝座上走下来,从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来,不要板着面孔“发圣旨”,给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。使孩子在一个平等融洽的环境中去学习。
三:在一日活动中,也要注重孩子的常规培养。
1、在生活常规方面:
生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如:盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规则;并鼓励提醒幼儿按时喝水,在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的准备(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡,让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯,不蒙头、不吃手等。总之,不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生,常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。
2、学习常规:
学习常规是指对幼儿学习习惯的培养,包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。如培养幼儿注意力集中,认真倾听他人说话等习惯,这些习惯一定要在小中班时期培养好,否则到了大班再亡羊补牢,就会事倍功半。对幼儿进行常规教育时,班内的两个老师之间要经常沟通、交流。一起制定符合本班的常规教育计划,并达成统一要求,避免造成幼儿的常规混乱。四:培养幼儿的常规,关键在于"培养"两个字。教师的责任是教孩子按照可以接受的行为标准来行动,班级常规的建立应由教师规定转变为教师引领下幼儿自发讨论、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动,方便教师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动,促进幼发展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的"大朋友"、"小朋友"关系。常规的培养应由园内延伸到家庭,家长成为一种重要的教育资源。幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功,不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的,需要幼儿园教师长期的指导及训练,以及家长的密切配合。
一、幼儿园班级常规管理的重要性。
(一)班级常规管理的含义。
常规,顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
(二)班级常规管理的必要性。
1.幼儿教育的需要。
在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形,因为它不象一次教学活动那么凸显成效,其实它无处不在,是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
2.幼儿发展的需要。
俗话说:“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育,也在为幼儿形成良好的个性品质,使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
(三)制定班级常规的注意事项。
1.规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则,所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时,必须考虑这个规则是不是必要的,不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的,幼儿生活经验有限,行为约束力也不强,所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。
2.规则的内容不应一人包办,对于大年龄阶段的幼儿来说,有些规则可以让他们共同参与制定,以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会,让他们在活动中明白规则的具体要求,并懂得规则执行的意义。
3.在订立班规时应注意项目不要太多,因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从,收不到实质性的效果。在执行过程中,教师要公平、守信,多鼓励、少处罚,培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。
二、抓好班级常规的具体要素。
(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓,抓日常。
俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展常规管理的工作。
幼儿园一日流程培训心得体会
幼儿园管理规范学习心得体会:面对现代家庭,怎样做才能是个好教师俗话说得好“物以稀为贵”,现在家庭都是独生子女,认为自己的孩子是“天神”,无形之中产生各种竞争。
面对当今和未来的竞争,说到底是人才的竞争,我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务,每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。
我认为作为幼儿园教师要时刻更新教育观念,若要给孩子一杯水,教师首先自己要有一桶水,这就要求我们需要不懈地追求。
教育是面向心灵的工作,惟有用“心”做教育,才能心心相印,焕发出教育的人文精神来。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我这一生最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。
”“亲其师、信其道”、“情通则理达”,情感的作用是无与伦比的!作为我们幼儿园教师,首先从爱心出发,以爱的眼光来看待眼前的孩子,这样他们才能在爱的雨露中茁壮地健康成长。
同时在爱心中要做到耐心照顾孩子,就要细致入微地了解每个孩子的精神世界,对自控能力差的孩子要多关注、多份爱,抓住契机多激励,对每位孩子要充满信心,相信他们是最棒的。
“工作着是美丽的”那句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在脑子里。
确实,当我每天早晨充满朝气地走进教室,觉得自己是美丽而神圣的;当我备好课准备得非常充分,我是那么希望走近孩子的神奇世界,为我的`孩子讲述故事,我们提出问题、探讨问题、其乐融融,我觉得自己是幸福的。
爱就意味着奉献,奉献使我活得实实在在。
十几年来,我从不因病因事请假,一天的工作很难以八小时来计算。
我爱家,爱孩子,但我更是一位老师,我更爱班里的几十位孩子。
实话说,我没有惊人的成绩,我所做的都是十分平常,但我得到了很多,孩子的喜欢,家长的赞许,同事的认可,领导的肯定。
与家长沟通,讲究“诚心”。
只有诚心诚意,才能打动家长的心,使她们愉快地与你合作,使幼儿园和家庭合力育人。
与家长相处融洽,用商量的语气与家长交谈,商量教育孩子的最佳办法。
如:打电话、家访、发短信、发贴子是与家长联系的常用方式,使家长了解到孩子在园的表现。
只要我们付出了爱,我们将获得更多的爱。
我信奉“金奖银奖不如群众夸奖”,“做家长满意的教师”将是一直作为我们的信条。
姐妹们!勇往直前吧!